MIUR | PN Scuola e competenze 2021-2027
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Piano estate
IL PIANO
Il Piano Scuola Estate intende ampliare e sostenere l’offerta formativa con azioni specifiche volte a promuovere iniziative per gli apprendimenti, l’aggregazione, l’inclusione e la socialità, soprattutto nel periodo di sospensione delle lezioni negli anni scolastici 2023-2024 e 2024-2025.
APPRENDIMENTI, RELAZIONI e INCLUSIONE
L’Istituto Comprensivo “Giacomo Leopardi” di Colli al Metauro intende realizzare una progettualità articolata su moduli da 30 ore ciascuno rivolti ad alunne e ad alunni frequentanti i plessi di scuola primaria e di scuola secondaria di primo grado. Finalità preminenti saranno un chiaro consolidamento degli apprendimenti, nonché un rafforzamento di relazioni dinamiche tra i giovani, nel quadro di un’attenta promozione di dinamiche inclusive.
ESPRESSIVITÀ: MUSICA, ARTE e SCIENZE MOTORIE
Si progettano nove moduli da svolgere nei tre plessi di scuola primaria di cui si compone l’Istituto e quattro in quelli di scuola secondaria di primo grado. Appare infatti confacente agli obiettivi dell’avviso favorire la socialità sin dai primi anni dell’iter di scolarizzazione. L’area disciplinare su cui va ad incentrarsi prioritariamente (benché non in modo esclusivo) la proposta progettuale è innegabilmente quella espressiva (con la previsione di percorsi concentrati sulla musica, l’arte e le scienze motorie) che ben si presta a porre in essere processi che muovono verso un rafforzamento creatività e verso la maturazione di quel senso di autoefficacia e dunque di autostima, alla base del successo scolastico-formativo.
INTERAZIONEe LINGUA INGLESE
L’interazione riceverà un importante stimolo anche mediante percorsi di lingua inglese pensati per la scuola primaria. La lingua straniera verrà potenziata soprattutto attraverso un suo uso veicolare per iniziative di gioco e di ampliamenti di competenze proprie di altri ambiti disciplinari (in linea con la metodologia CLIL). L’inclusione rimarrà una componente preminente e costante; per inclusione si intende qualsiasi processo diretto ad assicurare il diritto all’educazione di tutti, a prescindere dalle diversità di ciascuna persona derivate da condizioni di disabilità e/o svantaggio psico-fisico, socio-economico e culturale. In questa direzione andranno a collocarsi tutti i moduli che saranno connotati dunque da un modus educandi basato sulla personalizzazione e sulla individualizzazione tramite metodologie attive, partecipative e costruttive
I moduli
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